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甲流的治疗及护理ppt课件

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  • 卖家[上传人]:庸梦人
  • 文档编号:2068
  • 上传时间:2025-05-16
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    • 流感的治疗和护理 主讲人:XXX 目录 content 01 流感的流行病学特点 02 流感的诊断和鉴别诊断 03 流感的治疗 04 流感的护理和预防 疾病介绍 突然暴发,迅速扩散,易传染。 造成不同程度的流行。 引起每年流行,流行具有季节性。 发病率高,人群普遍易感。 病原学 分为甲、乙、丙、丁四型: – 甲型流感病毒除感染人外,在动物中广泛存在,如禽类、猪、马、海 豹以及鲸鱼和水貂等。 – 乙型流感病毒在人体内循环并引起季节性流行,最近数据显示海豹也 可被感染。 – 丙型流感病毒可感染人类和猪,但感染后症状轻微。 – 丁型流感病毒主要影响牛,是否导致人发病并不清楚。 目前感染人的主要是甲型流感病毒中 的H1N1、H3N2亚型及乙型流感病毒中 的Victoria和Yamagata系。 M2 蛋白 NA(9 亚型) RNA M1 蛋白 HA (15 亚型) 传染源 流感患者和隐性感染者是流感的主要传染源。从潜伏期末到 急性期都有传染性。 – 感染后3~5小时即可复制排出病毒。 – 发病第24-48小时是病毒排出的高峰。 – 一般持续排毒3-6天婴幼儿、免疫功能受损患者排毒时间可超过1周。 受感染动物也可成为传染源。 传播途径 流感主要通过打喷嚏和咳嗽等飞沫传播,也可经口腔、 鼻腔、眼睛等黏膜直接或间接接触传播。 接触被病毒污染的物品也可引起感染。 人感染禽流感主要是通过直接接触受感染的动物或受污 染的环境而获得。 近距离密切接触可发生有限传播。 易感人群 人群普遍易感。 – 较高比例的隐性传染。 – 控制难度大。 接种流感疫苗可有效预防相应亚 型、毒株的流感病毒感染。 临床表现 潜伏期 – 1-7天,多为2-4天。 多种流感样症状 突发高热。 咳嗽(常为干咳)。 咽痛、流涕或鼻塞。 头痛。 肌肉和关节痛。 全身不适。 部分以呕吐、腹痛、 腹泻为特点,常见于 儿童乙型流感。 并发症 流感病毒性肺炎 季节性流感所致的病毒性肺炎主要发生于婴幼儿、老年人 、慢性心脏、肺部疾病及免疫功能低下者。 心脏损伤 神经系统损伤 心肌炎、心包炎、严重出现心力衰竭。 脑膜炎、脑脊髓炎、横断性脊髓炎、急性坏死性脑病、局 灶性神经功能紊乱、吉兰-巴雷综合征。 其他 多器官功能衰竭、弥漫性血管内凝血等。 并发症 继发细菌性肺炎 --发生率为5-15%,流感起病后2-4天病情进一步加重。 --出现高热、剧烈咳嗽、脓性痰、呼吸困难,肺部湿性罗音及肺 实变体征。 --外周血白细胞总数和中性粒细胞显著增多。 --以肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌,尤其是耐甲氧西林金黄色葡 萄球菌(MRSA),肺炎链球菌或流感嗜血杆菌等为主。 其他病原菌感染所致 肺炎 其它病毒性肺炎 诱发或加重原有疾病 包括衣原体、支原体、嗜肺军团菌、真菌(曲霉菌)等 常见的有鼻病毒、冠状病毒、呼吸道合胞病毒、副流感病毒等, COPD患者中发生率高,并可使病情加重。 慢性呼吸疾病急性发作;心血管疾病发作;糖尿病加重等等。 重症病例的高危人群 指患流感后可能出现病情较重,病死率较高人群 – 年龄<5岁的儿童(<2岁更易发生严重并发症)。 – 年龄≥65岁的老年人。 – 伴有以下疾病或状况者:慢性呼吸系统疾病、心血管系统疾病(高 血压除外)、肾病、肝病、血液系统疾病、神经系统及神经肌肉疾 病、代谢及内分泌系统疾病、免疫功能抑制(包括应用免疫抑制剂或 HIV感染等致免疫功能低下)。 – 肥胖者(体重指数>大于30)。 – 妊娠期妇女。 实验实检查 血常规 – 白细胞总数一般不高或降低,重症病例淋巴细胞计数明 显降低。 血生化 – 部分病例出现低钾血症,少数病例肌酸激酶、天门冬氨酸 氨基转移酶、丙氨酸氨基转移酶、乳酸脱氢酶、肌酐等 升高。 病原学及相关检测 采集呼吸道标本(如鼻咽分泌物、痰、气道吸出物、 支气管肺泡灌洗液)送检。 病毒核酸检测。 快速抗原检测。 血清学检测。 病毒分离培养。 影响学检查 并发肺炎者影像学检查可见肺内斑 片状、磨玻璃影、多叶段渗出性病 灶;进展迅速者,可发展为双肺弥 漫的渗出性病变或实变,个别病例 可见胸腔积液。 儿童病例肺内片状影出现较早,多 发及散在分布多见,易出现过度充 气,影像学表现变化快,病情进展 时病灶扩大融合,可出现气胸、纵 隔气肿等征象。 诊断 诊断主要结合流行病学史、临床表现和病原学检查。 临床诊断病例 – 出现上述流感临床表现,有流行病学证据或流感快速抗原 检测阳性,且排除其他引起流感样症状的疾病。 流感暴发季节 发热,体温≥38℃ 伴有咳嗽或咽痛, 缺乏其他实验室判断依据 流 感 样 病 例 15 诊断 确定诊断病例 – 有上述流感临床表现,具有以下一种或 以上病原学检测结果阳性。 流感病毒核酸检测阳性(可采用real-time RT-PCR和RT-PCR方法)。 流感病毒分离培养阳性。 急性期和恢复期双份血清的流感病毒特异 性IgG抗体水平呈4倍或4倍以上升高。 重症病例 1. 持续高热>3天,伴有剧烈咳嗽,咳脓痰、血痰, 或胸痛。 2. 呼吸频率快,呼吸困难,口唇紫绀。 3. 神志改变:反应迟钝、嗜睡、躁动、惊厥等。 4. 严重呕吐、腹泻,出现脱水表现。 5. 合并肺炎。 6. 原有基础疾病明显加重。 危重病例 1. 呼吸衰竭 2. 急性坏死性脑病。 3. 脓毒性休克。 4. 多脏器功能不全。 5. 出现其他需进行监护治疗的严重临床情况。 鉴别诊断 普通感冒。 其他类型上呼吸道感染。 其他下呼吸道感染。 流感和普通感冒的主要区别 致病原 流感病原学检测 流感 流感病毒 阳性 普通感冒 鼻病毒、冠状病毒等 阴性 传染性 发病的季节性 强 有明显季节性(我国北方为11月至次年3月多发) 弱 季节性不明显 发热程度 多高热(39-40°C),可伴寒颤 不发热或轻、中度热,无寒颤 发热持续时间 3-5天 1-2天 全身症状 病程 并发症 重,头痛、全身肌肉痠痛、乏力 5-10天 可合并肺炎、中耳炎、心肌炎、脑膜炎或脑炎 轻或无 5-7天 少见 流感的治疗原则 根据病情严重程度评估确定住院治疗或门诊治疗。 尽早使用抗流感病毒药物治疗,尤其是重症流感高危人群。 – 可以缓解流感症状、缩短病程,降低并发症发生率、降 低病死率。 避免盲目或不恰当使用抗菌药物,仅在继发细菌性感染时才 考虑使用。 对症治疗 高热者可进行物理降温,或应用解热药物。 咳嗽咳痰严重者给予止咳祛痰药物。 根据缺氧程度可采用鼻导管、开放面罩及储 氧面罩进行氧疗。 减少不必要的静脉输液。 抗病毒治疗 重症高危人群及重症患者,应尽早(发病 48h内) 抗病毒治疗,不必等待病毒检测结果。 – 发病2天内应用抗病毒药物 = 唯一保护因素。 发病时间超过48h,症状无改善或呈恶化倾向时也应 进行抗病毒治疗。 重症或危重症病例剂量加倍,疗程延长。 无重症高危因素的患者,发病时间不足48 h,为缩 短病程、减少并发症也可以抗病毒治疗 早期经验性诊断和治疗的益处 可早期抑制病毒在体内的复制传播,保护更多正 常的呼吸道上皮细胞。 抑制病毒对机体免疫系统的进一步影响,从而减 轻中毒症状、缩短病程、减少并发症的发生。 减少病毒排出,降低传染性,有利于流行控制。 保护其他易感人群、高危病人和医护工作者。 抗流感病毒药物 神经氨酸酶抑制剂 – 奥斯他韦 – 扎纳米韦 – 帕拉米韦 M2 离子通道抑制剂 – 金刚烷胺 – 金刚乙胺 阻断剂 – 阿比多尔 – 英加韦林 RNA聚合酶抑制剂 – 法匹拉韦 中医中药 奥司他韦 对甲型、乙型流感均有疗效。 疗程5天。 重症病例增加剂量,延长疗程。 26 奥司他韦 奥司他韦安全用于1岁以上的人群. 奥司他韦用于治疗时,仅在流感症状出现的48小时内有效;用于预 防时同样要在接触病患48小时内启用,仅用于和患流感人群密切接 触的人。如果病情严重或发生并发症,超过48小时仍考虑使用。 不良反应:胃肠道反应:恶心、呕吐;其他副作用有眩晕、失眠。 27 重症病例的治疗 治疗原则:积极治疗原发病,防治并发症,并进行有效的器 官功能支持。 如出现低氧血症或呼吸衰竭,应及时给予相应的治疗措施, 包括氧疗或机械通气等。 合并休克时给予相应抗休克治疗。 出现其他脏器功能损害时,给予相应支持治疗。 出现继发感染时,给予相应抗感染治疗。 28 预防 疫苗接种 – 接种流感疫苗是预防流感最有效的手段。推荐老年人、儿童、 孕妇、慢性病患者和医务人员等流感高危人群,应该每年优先 接种流感疫苗。 药物预防 – 药物预防不能代替疫苗接种,只能作为没有接种疫苗或接种疫 苗后尚未获得免疫能力的重症流感高危人群的紧急临时预防措 施。可使用奥司他韦、扎那米韦等。 医院感染控制执行“标准预防”原则。 流感的护理 1、采取飞沫隔离和接触隔离。 2、房间每日通风2次。房间紫外线照射每日2次,每 次30分钟。 3、病人及家属、医务人员均要戴外科口罩。病人和 家属不能在病室外随意走动或串门。 4、卧床休息、避免劳累。 5、进食易消化的流质饮食,症状严重者静脉补液, 保持水电解质及能量供应。 流感的护理 6、做好心理护理,保持口腔皮肤清洁。 7、对症处理:发热以物理降温为主。干咳者用止 咳药,咳痰者用祛痰药。气促者予氧疗。密切观察 病情变化,做好大咯血和窒息的抢救准备。 8、观察药物副作用。 9、重症患者护理:动态监护。积极治疗并发症, 保护各脏器功能。人工气道患者做好气道护理。 小结 流感传染性强,重症高危人群感染流感后容易出现并 发症。 重症流感高危人群及重症患者,应尽早(发病 48h 内)给予抗流感病毒治疗,不必等待病毒检测结果。 重症病例采取多学科综合救治措施。 医院感染控制执行“标准预防”原则。 感谢您的聆听 主讲人:XXX
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