婴幼儿精细动作发展课程第一课时PPT课件+word讲稿

Microsoft Word 文档 婴幼儿精细动作发展 系列课程（第一课时） 精细动作发展基本规律 精细动作练习的设施与玩具 讲师：XXX 精细动作是指手和手指的动作以及手眼协调能力， 如抓放、手指对捏、模仿、画画、剪贴、折叠、书 写等等。 当要完成一件事情，需要手的抓握、捏起、穿等动 作，以及眼睛和身体各个方面统一的配合才能完成， 所以精细动作是大动作的一种延伸。 手不仅是动作器官，更是智慧的来源。 幼儿只有多动手，大脑才能发育快。 精细动作中，眼部肌肉的发展有助于婴 幼儿将眼神集中到一行字符线上，面部 肌肉的发展有助于婴幼儿面部表情的丰 富，手部肌肉的发展有助于婴幼儿灵活 地用手进行各种活动。 有心理学家研究认为，儿童的潜在能力遵循着 一种递减规律： 生下来具有100分潜在能力的儿童，在出生时就 进行教育，就可成为具有100分能力的人； 如果到了五岁才开始教育的话，那只能成为80分 能力的人； 如果十岁开始教育，那只能成为60分能力的人。 100 80 60 0岁 5岁 10岁 01 基本顺序和规律 手的灵活性与协调性不是与生俱有的，而是要有一个 相当长的发育过程。这个发育过程也遵循着一定的规 律。婴幼儿精细动作的发展是依次有序逐步进行的， 即： 本能地 抓握 手眼 手的 协调 动作灵活 0～6个月的婴儿精细动作发展经历以下五个阶段： 手的动作处于混乱阶段，只有本能的、 无条件的抓握反射。 一种不随意性的手的抚摸动作就开始了，如 抚摸亲人或玩具等，但不会抓握物体，没有 任何目标，没有方向性，是纯粹无意识动作。 由于抚摸动作的不断反复，动作有了简单的目的和方 向。此时，当婴儿看到亲人或玩具，不仅会伸出手来 抓抓摸摸，而且会发出快乐的声音。 逐步形成眼和手的协调运动。 身体动作发展迅速，手的动作开始形成。 6个月以后，婴儿的五根手指出现动作分工，逐步学会了 拇指与其余四指配合的抓握动作。 他开始用两只手配合玩耍一个物体，能够把一只手里拿 的东西放在另一只手里，再到用不同的方式摆弄各种物 体，如把小盒子放在大盒子里，用小棒击打铃铛等。 婴儿在玩耍中进一步认识了事物的各种联系。这时期婴幼儿最喜欢用物体做重复的 动作。例如，把积木放在盒子里，又倒出来，又重新放进去，不断重复同一动作， 能持续较长时间。 和1岁前相比，最明显的特点是动作增多、熟练和复杂化。 手逐渐灵活，能根据物体的特点和功用采取适当的动作。 婴幼儿主动地重复有效的动作，逐渐把物体当“工具”来使用，能渐 渐熟练使用双手手指捡起细小的东西，手和眼的协调能力也大大提高。 婴幼儿能够使用一些“自助”技能，如将一整勺食物送入嘴里等。 精细动作的发展预示着婴幼儿的不断进步。 02 精细动作练习的 设施与玩具 透空 玩具 形状 玩具 抓握 纸盒 玩具 玩具 …… 镶嵌 玩具 敲打 玩具 日常 生活用具 8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩 具、家具等多种用具，他们了解到有些物体是软 绵绵的，有些是硬邦邦的，有些是有棱有角的， 有些是圆滚滚的。 面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块 积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比 单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同 的形状。这样能让婴儿展开很好的想象，手部的肌 肉得到锻炼、发展。 可以发出声音、方便婴幼儿抓握的玩具。例 如，响环很容易引起婴儿的兴趣，特别适合 2～4个月的婴儿玩。 可以为婴幼儿提供镶嵌盒的玩具，但是育婴员 需要为婴幼儿将形状对好，可以让婴幼儿在锻 炼手部的时候认识各种不同的形状，特别适合 1岁半到2岁的婴幼儿玩。 可以为婴幼儿提供套环、套杯等透空 玩具，可以单个地玩，也可以按照大 小不同的顺序排列在一起，对1～2岁 婴幼儿来说是变化无穷的玩具。 生活中废旧的、干净的纸盒，都可 以收集起来，如纸巾盒、月饼盒、 食品包装盒，让婴幼儿垒高、套叠 等，或者进行一些小制作，发挥想 象力和创造力。 利用响铃、拨浪鼓等能发出 清脆声音的玩具，让婴幼儿 的手部肌肉得到不同程度的 锻炼，可以帮助练习手腕的 转动以及手眼协调的能力。 可以将婴幼儿经常使用的物 品，如衣服、鞋子等作为他 们敲打、游戏的玩具，可以 让婴幼儿进行穿脱衣服、系 鞋带、扣纽扣等练习。 婴幼儿精细动作发展 系列课程（第一课时） 精细动作发展基本规律 精细动作练习的设施与玩具 讲师：XXX