师德师风教育主题班会PPT课件

汇报人：XXX 时间：20XX.XX 目 录 CONTENTS 1 师德师风的解读 3 加强师德师风建设 2 教师职业道德的内容 4 结语 PART ONE 1 师德师风的解读 Interpretation of teachers‘ morality and style 师德师风的解读 走上三尺讲台，教书育人； 走下三尺讲台，为人师表。 教师 传道，授业，解惑 师德 教师的职业道德 师风 教师的行为作风 师德师风的解读 传道 师 授业 解惑 学高为师，身正为范 授人以鱼，授人以渔 不愤不启，不悱不发 德为人先 学为人师 行为世范 师德师风的解读 教师是一种特殊、光荣而神圣的职业 教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少年； 教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的个性，塑造高尚的灵魂，而不是简 单的从外部去“雕琢”对象； 教师的劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在以后显现； 教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和道德品质培养学生； 教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与心的交流，人品决定产品。 教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体劳动的结晶。 师德师风的解读 1.师德是教师做重要的素质 （1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教 书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质； （2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直 接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书， 就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的，终身受益的。 师德师风的解读 2.新形势要求我们具备良好的师德 （1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对改革开放进一步扩大，社会主义市场 经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面 发展的新目标新要求。 （2）当前深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观 念，更新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚师德。 PART TWO 2 教师职业道德内容 Content of teachers\\\' professional ethics 教师职业道德内容 中小学教师职业道德规范 专业发展的不竭动力 终身 学习 爱国 守法 教师职业的基 本要求 教师职业的内在特征 为人 师表 道德 规范 爱岗 敬业 教师职业的本质属性 教师的天职 教书 育人 关爱 学生 师德的灵魂 教师职业道德内容 什么是 爱国 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。 爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。 寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。 身为教师，改变祖国的教育现状就是最坚定的爱国 如何 守法 （1）全面贯彻党和国家教育方针； （2）自觉遵守教育法律法规； （3）依法履行教师职责权利； （4）不得有违背党和国家方针政策的言行。 （5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事 （6）从不体罚学生做起 教师如 何爱国 教师职业道德内容 教师职业道德内容 不尊重学生人格的现象普遍存在 有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理 和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问 题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是 给予心理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学 生进行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严 重地损害了教师在学生心目中的形象，不利于学 生的身心健康成长，还失去了学生对教师的尊重， 导致有些教师除了以强制性手段让学生听课、维 护课堂秩序外，根本无法把学生的心拴在课堂上。 变相体罚和体罚时有发生 有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管理和 教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问题不 是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给予心 理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进行挖苦、 讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损害了教师 在学生心目中的形象，不利于学生的身心健康成长， 还失去了学生对教师的尊重，导致有些教师除了以 强制性手段让学生听课、维护课堂秩序外，根本无 法把学生的心拴在课堂上。 教师职业道德内容 体罚 是教师对学生肉体实施惩罚并使其 受到伤害的行为，如殴打、罚站、 下蹲 、刮脸、打撕嘴巴、超过身 体极限的运动等行为。 变相体罚 则是指教师采取其它间接手段，对学生 的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害 的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸 上写字、讽刺挖苦、谩骂等行为。 《义务教育法》第十六条规定“禁止体 罚学生”； 《中华人民共和国教师法》 第十三条规定“体罚学生，经教育不改 的”，要给予教师“行政处分或者解 聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法 追究刑事责任”。 教师职业道德内容 对教育方针的最新表述 “教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化 的劳动者。” “教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的劳动者和建设者。” 十六大 “教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展 的社会主义建设者和接班人。” 十七大 “坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建 设者和接班人，办好人民满意的教育。” 十八大 “坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质 教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。” 十九大 “坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育 公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。” 教师职业道德内容 基本权利 基本义务 教育教学权；科研学术活动权； 管理学生权；获取报酬待遇权；　　 参与民主管理权；进修培训权 。 遵纪守法义务；教育教学义务； 教书育人的义务；尊重学生人 格的义务；保护学生权益的义务； 提高思想觉悟和教学水平义务 个人观点 当我第一次听到将指纹机用于 学校老师签到时我的内心充满 了悲凉中国教育还能走多远中 华民族还能走多远一个不遵守 纪律的民族必定是一个没有自 由的民族一个不遵守纪律的学 校到最后只能是一所最没有自 由最没有生机的学校。 教师职业道德内容 爱岗敬业 1.基本内容 （1）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 （2）对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 （3）不得敷衍塞责。 使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。 如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。 2. 基本要求 （一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业 （二）以仁树人，以敬业完善自我 （三）廉洁自爱 （四）学会尊重，让无私体现在我们的一言一行中 （五）勤于家访，让爱岗敬业落在实处 教师职业道德内容 爱岗敬业 教师是一个令人尊重和崇敬的职业，但又是个清贫的职业，也是个撑不着饿不死的职业。有人说，“老 师象把盐，味道有点咸，人人离不了，就是不值钱。”还有人说教师“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得 比马差，出力比牛大”。更有甚者，撰写对联来描述教师，“听狗叫看猪脸课时加重收入在减；教畜生 哄笨蛋生不逢时诲人不倦。”“囊中羞涩无权无势人生坎坷心憔悴；居无定所难已成炊衣带渐宽终有 悔。”这话说得虽有些偏颇，但也从另一个侧面说明了教师确实辛苦。所以怕吃苦就别当教师，想发财 就别当教师。既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫，就应该多讲付出，少争索取。有些人总觉得 自己付出的多，得到的回报太少，心理上有些失衡。还有极少部分人，工作拈轻怕重，唯恐多干，可争 起荣誉来，斤斤计较。须知，不劳而获，坐享其成是不可能的，付出与回报是对等的。 教师职业道德内容 爱岗敬业 美国一所中学的校门前有尊雕塑，是一匹马。什么寓意呢？按照我们的理解是：马到成功，做千里马， 等等。可这尊雕塑的文字说明却是这样的： 这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了，第一家主人让它天天干重活，虽然草料也不错，但 几天后，小马驹受不了，不干了。于是它来到了第二家，这家活是不多，但草料少，小马驹又走了。第 三家主人是一个皮匠，这里没有活干，给的草料也多，小马驹高兴极了。但不久，小马驹就被剥了皮， 因为皮匠就是为了要它的皮。 原来，美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们： 付出与回报是对等的，如果只想回报而不愿付出，最终会走向毁灭。年青人刚走向社会，需要一个磨合 的过程，需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。 教师职业道德内容 爱岗敬业 有些青年人，总觉得当教师太辛苦，不安心工作，见异思迁，想改行。可当商人，又怕赔，当工人，又嫌工资低， 当警察，又怕有危险，当干部，又有危机感。这使我想起一首歌谣，写出来，奉献诸君，以资借鉴。 毛毯织不齐，就去学编篱； 编篱编不紧，就去学磨粉； 磨粉磨不细，就去学唱戏； 唱戏不入调，就去学抬轿； 抬轿走太慢，就去学整伞； 整伞难扎把，就去学算卦； 算卦难求神，学得撮草绳； 撮绳难选草，选学捉跳蚤； 跳蚤会蹦弹，百事都为难。 这歌谣，老而又老矣，但讽喻总想改行百事为难的人，即使在今天，也颇有意义。有此毛病的人，不妨对照对照。 教师职业道德内容 个人观点 教师要有责任感有责任感的人才是值得信赖的人。也只有有了责任感人才会感受到自我存在的价值和意 义才会发现有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感这个家庭就注定不会幸福一个人对工 作没有了责任感他的人生就注定不会取得应有的成就即便你再聪明也没有用，因为无数的事实一次又一 次地证明最有成就的人往往不是最聪明的人而是是那些有一股傻劲和执着追求的人。 作为一名教师对自 己有责任感最重要的行动是珍惜自己宝贵的青春年华。无论在现实社会中享乐主义怎样泛滥成灾我还是 要坚持说教师就是教师教师的存在注定不同于普通人也只有这“不一样”教师才能在精神的世界里保持 特立独行的清醒与尊严。 师德师风的解读 关爱学生 内容 关心爱护全体学生， 尊重学生人格，平 等公正对待学生。 对学生严慈相济， 做学生良师益友。 保护学生安全，关 心学生健康，维护 学生权益。 不讽刺、挖苦、歧 视学生，不体罚或 变相体罚学生。 教师职业道德内容 故事一 一位山沟里出来的中学生第一次乘火车远行，由于口 渴便买了一桶健力宝，但他从来没喝过这种饮料，不 知如何开启，几经试验他决定用水果刀撬开。他的这 个举动被一位带孩子的年青母亲发现了。 这时，他忽然听见对面的妇女对儿子说：“儿子，把 健力宝给妈妈拿过来。”等到孩子递过来饮料，妇女 注视着拉环，余光看着中学生，只听“嘭”的一声响， 健力宝打开了。随之，车厢里又传来一声响，中学生 的健力宝也打开了。 这个故事告诉我们：帮助别人不一定非要讲明意图， 关键在于尊重被帮助的人，让受助者心情愉快地接受 你的帮助。 故事二 一位教师上课时偶尔发现一个平时从未举手回答问题的 学生举起了手，于是就让他起来回答问题，可他还是没 回答出来。课后，老师找到他，心平气和地询问他不会 回答问题为什么举手，他有些羞涩地告诉老师，别人都 说他什么都不会，从未举手回答过问题，骂他是大笨蛋， 为了顾面子而违心地举起了手。老师发现了他还有自尊 心这个闪光点，认为经过教育帮助是会赶上来的。于是 老师就告诉他，假如你上课认真听讲，是能听懂的。如 果你不会，就举起你的右手，我不提问你，如果你真会， 就举起你的左手，我才提问你。 后来他真的举起了左手，老师提问了他，他回答上来 了。如此几次，同学们就改变了对他的看法。他信心更 足，学习成绩很快就赶上来了。 教师职业道德内容 2.教师之爱的特征 它既是一种情感，也是一种能力、一种态度。正如李 镇西老师“真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一 个学生，永远不对任何学生绝望。” 教师之爱是自觉之爱、有目的之爱 教师之爱是严慈相济之爱 教师之爱是泛爱，是广博之爱、一视同仁之爱 教师之爱是具有教育艺术之爱 教师职业道德内容 3. 危难时，舍生忘死献大爱 教 师 之 用博爱之心铸造师德之魂 爱 的具 宽容之爱——宽容是人生最伟大的力量 体 现体 信任之爱——爱学生，就信任他们 赏识之爱——催生希望的师爱 理解之爱——教育，从理解学生开始 教师职业道德内容 （1）遵循教育规律， 实施素质教育。 （2）循循善诱，诲人 不倦，因材施教。 教书育人 01 02 1、基本要求 04 03 （3）培养学生良好品 行，激发学生创新精神， 促进学生全面发展。不 以分数作为评价学生的 唯一标准。 （4）你若是把你的生 命放在学生的生命里， 把你和你学生的生命放 在大众的生命里，这才 算是尽了教师的天职。 教师职业道德内容 2、具体方法 （1）为“后进学生”构 筑一个牢固的知识地基 不放弃“后进学生” （1）转变身份，用民主 照亮学生的心灵 转换观念，思路决定出路 （2）做“后进学生”的书 友，培养他们的阅读兴趣 （2）打破思维定势，关 注学生心理 教师职业道德内容 以实践提高自身 的专业化水平 加强理论探究， 并应用于教学实践 知识是专业化得基础 做教育改革的探究者 建立自我评价标准， 促进专业化发展 做个学问高、师德更高的专业化教师 教师职业道德内容 因材施教，努力尝试个性化教育 尊重学生身心发育规律，不拔苗助长 注重情感激励 良好的师生关系是个性化教育的基础 鼓励长处，避免揭短 还课堂给学生——营造师生互动的天堂 首先要提高学生的主体意识 放手给学生创设学习情境 培养学生检查与反思的习惯 修炼好“启发”这一基本功 知其然，更要知其所有然 教师职业道德内容 美国教育家李维斯有则寓言《动物学校》 有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。校方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。 为了便于管理，所有动物一律要修全部课程。 鸭子游泳技术一流，飞行课的成绩也不错，可是跑步就无计可施。为了补救，只好课余加强练习，甚至放弃游泳 课来练习跑步。最后磨坏了脚掌，游泳成绩也变得平庸。校方可以接受平庸的成绩，只有鸭子自己深感不值。兔 子在跑步课上名列前茅，可是对游泳一筹莫展，甚至精神崩溃。 老鹰是个问题儿童，必须严加管教。在爬树课上它竟然不理会老师的要求，坚持用自己最拿手的方式，第一个到 达树顶。 到学期结束时，一条怪异的鳗鱼以高超的泳技，加上勉强能飞、能跑、能爬的成绩，反而获得平均最 高分，还代表毕业班致词。 另一方面，地鼠为抗议学校未把掘土打洞列为必修课而集体抵制。它们先把子女交给獾做学徒，然后与土拨鼠 合作另设学校。 这则寓言告诉我们，我们不需要刻意去要求每个学生都成为全才，也不可能让每个学生都成为全才。要爱学生， 就要充分发挥每个学生的个性特长，让他在某一方面有长足的进步。 教师职业道德内容 1、基本内容 （1）坚守高尚情操，知荣明耻， 严于律己，以身作则。 为人师表 （3）作风正派，廉洁奉公。 （2）衣着得体，语言规范，举 止文明。关心集体，团结协作， 尊重同事，尊重家长。 （4）自觉抵制有偿家教，不利 用职务之便谋取私利。 教师职业道德内容 2.具体方法 （1）做严于律己的模范 （2）仪表风度——端庄朴素的形象才富有感召 （3）诚信为本，坚守高尚情操 （4） 人民教师以身作则的几个重要内容： 第一、努力学习马列主义，毛泽东思想、邓小平理论热爱 中国共产党，确立崇高理想和坚定政治信念。 第二、热爱伟大的祖国，具有高度的民族自尊心和自信心。 第三、要使自己具有高尚的道德品质。 第四、知识上的进取精神，教育工作上的改革精神 教师职业道德内容 在平时的工作中，不是有很多这样的例子吗？要求学生做作业，字体要工整，可老师的板书 及作业的批文却龙飞凤舞，没人能认；要求学生自习课上要保持安静，但老师却在自习课上 旁若无人地接打手机；要求学生进校门要下车步行，可部分老师却飞车闯入，全然不顾值周 学生的那诧异不解的眼光；参加全校师生大会，部分教师在台下窃窃私语、谈笑风生。如此 种种，不一而足。 所以，我们在今后的工作中要求学生做到的我们必须做到，要求学生不做的我们必须首先不 做，任何时候，任何地方都要身先士卒，率先垂范，做学生的排头，做学生的标杆。 教师职业道德内容 终身学习 《别忘了自己是谁》： 走遍了江南海北，领略过生活的甜美， 不管是鲜花环绕，还是掌声如雷， 我时常问自己，我是谁？别忘了自己是谁！ 刮风不一定下雨，下雨不一定打雷， 得到的不一定是福，失去的不一定是亏。 平平常常才是真，实实在在才是美。 本本分分心无愧，潇潇洒洒过一回。 生活中有喜有愁，往前走无怨无悔。 不管是苦难陪伴，还是幸运相随， 我时常问自己，我是谁？ 教师职业道德内容 1.基本内容:崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研 业务，勇于探索创新，不断提高职业素质和教育教学水平。 2.具体方法 (1)要博学，就要多读书 (2)三人行，必有我师焉 (3)实践出真知 (4)系统地学习教育教学专著 (5)勤写可以使广博的知识得到积累和提升 (6)终身学习 3.读书对我们的意义 教师的定率，一言蔽之，就是你一旦今日停止读书，明日就将停止教学。 读书，促进我们的专业成长，使我们体验成功的快乐 读书，陶冶我们的情操，提升我们的职业境界 读书，使我们发生新的“蜕变”，实现新的跨越 上网，信息时代教师读书的新方式 教师职业道德内容 4.教师反思 反思的意义 在反思中实现自我提升 在反思中实现创新 在反思中成长 教师如何反思 学会面对自己 学会多维的反思观察视角 学会反思后的行动 PART THREE 3 加强师德师风建设 Strengthening the construction of teachers\\\' morality and style 加强师德师风建设 一、正确把握当前教育改革新形势 基本实现教育现代化已进入全面攻坚阶段。 基础教育现代化的标志 （1） “教育现代化，第一个要求是标准化” 四大标准： 《学校管理标准》 《教师专业标准 《校长专业标准》 《课程标准》 （2）“教育现代化，第二个要求是信息化” “互联网思维”“大数据时代 加强师德师风建设 一、正确把握当前教育改革新形势 很多年来，我们到底有多少学生并不是很清楚，都是靠各地报表，集中上来的时候，实 际人数已经发生变化了。经过几年的努力，我们已经建成全国统一的中小学生电子学籍 系统。电子学籍是一人一号，终身不变，籍随人走。电子学籍大大方便义务教育阶段学 生流动带来的经费跟进问题的解决，主动适应了户籍改革和城乡人口流动的态势。 利用信息化手段，把我们的优质教育资源，从城里辐射到乡村，从发达地区辐射到欠发 达地区。 利用信息化手段教学教育教学。翻转课堂、慕课等 加强师德师风建设 二、自觉融入师德师风教育活动中 1.师德师风有关规定 查执行教育方针政策情况，看是否有重教书轻育人，把不健康的思想和 错误言论带进课堂的行为； 查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学 生，体罚或变相体罚学生，工作方法简单粗暴的行为； 查关爱学生、注重学生全面发展的情况，看是否有不关心甚至放弃学习困难生的行为； 查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生推销或变相推销教辅材料和商品、向学生和家 长索要财物、乱收费、有偿补课等规行为； 查遵纪守法及遵守社会公德情况，看是否有赌博或参与变相赌博、酗酒违反社会公德行为 查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体、行为不检点等行为； 查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的行为； 查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律松弛、有令不行、有禁不止等行为。 加强师德师风建设 云南省中小学教师职业道德“八不准” 1.不准参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党的路线、方针、政策的言行。 （“三个绝不允许”） 2.不准体罚、变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生。 3.不准参与迷信、赌博等不健康不文明的活动。 4.不准私自办班或对现任教学班的学生有偿家教。 5.不准向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物。 6.不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动。 7.不准无故迟到早退缺课或随意拖堂，擅自调课停课或请人代课。 8.不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话粗话。 加强师德师风建设 师德师风八提倡八反对 提倡爱国守法、依法执教，反对违规违纪、扰乱秩序; 提倡勤恳敬业、志存高远，反对工作松懈、胸无大志; 提倡热爱学生、教书育人，反对漠视学生、平庸度日; 提倡严谨正派、为人师表，反对作风浮飘、不讲师德; 提倡加强修养、廉洁从教，反对有偿家教、见利忘义; 提倡开拓创新、奋勇争先，反对固步自封、工作消极; 提倡遵守纪律、顾全大局，反对自由散漫、我行我素; 提倡崇尚学问、终身学习，反对因循守旧、不思上进。 加强师德师风建设 师德红线“十条”： 1、有违背党和国家方针政策言行的； 2、遇突发事件时，不履行保护学生人身安全的； 3、不公平公正对待学生，产生明显负面影响的； 4、弄虚作假、营私舞弊的； 5、体罚和变相体罚学生，造成学生身心伤害的； 6、性骚扰或者与学生发生不正当关系的； 7、索要或者违反规定收受家长、学生财物的； 8、强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的； 9、有偿补课的； 10、上班时间上网聊天、炒股、网购、看电影、玩游戏、饮酒等 加强师德师风建设 一是加强学习教育，照镜子，找差距。俗话说， 多 学高为师，教师作为传道授业解惑者，本应该是 管 活到老学到老的表率。各学校领导班子要带领教 齐 师加强对政治理论、《中华人民共和国教师法》 下 《中华人民共和国义务教育法》《中小学教师职 抓 业道德规范》《未成年人保护法》等法律法规的 好 学习，通过开展身边的师德楷模的学习，要发挥 师 “道德讲堂”作用，大力宣传社会主义核心价值 德 观，注重从中国优秀传统文化中汲取营养，也要 建 学习借鉴国外典型育人事例，要从与这些师德规 设 范、法律法规及先进典型对照中，找出自身不足， 从而牢固树立正确的世界观、人生观和价值观， 建立阳光心态，传递正能量，自觉抵制各种错误 思潮和腐朽思想的侵袭。 二是能经受纪检监察部门对师德建设明察暗访 活动的考验。各级纪检监察部门及将对教师的 师德师风和工作作风进行督查，抓反面典型， 对在督查中发现有违反师德师风和工作作风规 定行为的教师，经调查核实的，将按照人保部、 监察部、教育部印发的《事业单位工作人员处 分暂行规定》《中小学教师违反职业道德行为 处理办法》等相关规定，视情节轻重分别给予 警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专 业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用 合同的处分。 加强师德师风建设 三是建立健全师德考核长效机制 要依照《子午镇中心小学教师职业道德规范实施细 则》，从严从细考核教师师德表现，要将考核结果 进一步运用到评优评先、晋职晋级和绩效考核中， 实行“一票否决”，对教师失德违纪行为实施“零 容忍”。 加强师德师风建设 三、树立良好的集体观和大局意识 1.讲师德就要讲宽容，心态和，不攀比。 文人相轻是一种由来已久的恶习，嫉妒眼馋是为数不少的人的痼疾。他评上了教坛新秀， 我为什么不能评；他评上了优秀教师，我为什么不是。他班是先进班集体，我们班为什 么不是。他是优秀工作者，我为什么选不上。他没有从自身去找差距、查问题，只是一 味的怨天尤人。有些人见不得别人取得一点成绩，心里就不平衡，就产生嫉妒情绪，就 会传播些不合时宜的闲话。有时还会捕风捉影，无中生有。说张三长，道李四短。这是 一种很不健康的倾向。我们经常讲，“来说是非者，就是是非人”。所以我们应该做到 “静坐常思自己过，闲谈莫论他人非”。对他人的闲话，一笑置之，埋头做好自己的本 职工作，让别人胡说八道去吧。 加强师德师风建设 三、树立良好的集体观和大局意识 今天，社会给每个人提供了施展自己聪明才智的广阔 用武之地，而不必嫉人之贤，妒人之能。 你是一枝梅花，自有梅花的清香，何必嫉妒桃花的娇艳； 你是一枝兰花，自有兰花的高雅，何必嫉妒玫瑰的风采； 即使一棵牵牛花，似乎其貌不扬，但枝柔蔓绕，喇叭吐蕊，别具一格，又何必嫉妒荷 花的亭亭玉立？ “临渊羡鱼，不如退而结网”，我们应深刻地去领会其精神实质。所以，临渊羡鱼，空 流口水，退而结网，才是正理。 他讲了一节优质课，我也可以认真准备一下，讲一节更加出彩的，让别人对我也刮目相 看；他发表一篇论文，我也写一篇，发表在更高一级的刊物上。 只有这样，才能比翼翱翔，各逞其能，你追我赶，竞相成才。 加强师德师风建设 故事： 有四个人自己兑钱在一起喝酒，一个姓姜、一个姓黄、一个姓秦、一个姓孙。四个人要了八个菜。姓 姜的提议说：“今天我们每人要说一句俗语，这俗语里要嵌入自己的姓，说对了就吃菜。”大家一致 同意。 姓姜的说：“我姓姜，姜太公钓鱼”。 说完，他把八个菜中的鱼给拖走了。 姓黄的说：“我姓黄，黄鼠狼偷鸡”。 说完，他把八个菜中的鸡给拖走了。 姓秦的说：“我姓秦，秦始皇吞并六国”。 说完，他把剩下的六个菜全拖走了。 姓孙的说：“我姓孙，孙悟空大闹天宫”。 说完，他把桌子给掀了。 四个人最后酒也没喝成，不欢而散。 如果大家都以平和的心态去对待这件事，对姓名就对姓名，该共同吃菜喝酒还共同，就不会搞得酒喝 不成，就不会不欢而散。这是典型的“不患寡而患不均”的狭隘意识。 加强师德师风建设 吃了亏的人说：吃亏是福，权当交学费了。 怕老婆的说：有人管着好呀，啥事都不用操心。 夫不下厨，妻跟人说：整天围着锅台转的男人没有出息。 装修的木地板处处是疤，主人说：有疤才叫木地板。 住一楼的人说：一楼好，出入方便，省得爬楼梯。 住顶楼的人说：顶楼好，上下锻炼身体，空气新鲜，不会有人打扰。 有了这些自我安慰的理由，人们的生活就多了些弹性和韧性，凡事就不必去钻牛角尖了，由此减轻了生活 的压力。 著名作家契诃夫说得好：“要是火柴在你的衣袋里烧起来，那你应当高兴，而且感谢上帝，幸亏你的衣袋 不是火药库；要是你的手指被扎了一根刺，那你应当高兴，幸亏这根刺不是扎到眼睛里；要是有穷亲戚来 找你，那你应当高兴，幸亏来的不是警察；要是你有一颗牙痛，那你应当高兴，幸亏不是满口牙痛。” 这就是人生哲学，人生大智慧。人的一生，总是不停地在比较。问题是要选好“参照系”，凡事要对比不 要攀比。对比是理性的，取长补短，见贤思齐，催人上进，令人愉悦；攀比是盲目的，怨天尤人，心理失 衡，愁绪郁结，何苦来哉？ 加强师德师风建设 2.讲师德要讲团结，讲协作，讲谦让 众所周知，团结就是力量，团结就是效益，团结就是生命。我们要发扬团队精神，利用集体的智慧去战 胜困难，利用集体的力量去创造辉煌。 讲到协作，有三个故事，第一个是《天堂与地狱》。 有个孩子请神仙告诉他天堂与地狱的区别。神仙就带着他去看两个房间。在第一个房间，孩子看到一个 摆满美味佳肴的高台，可惜所有的食物只能用三尺长的筷子去夹。这时一群饿汉冲进房间，用筷子夹起 食物就往嘴里塞，却怎么也吃不到，急得直哭。神仙说：“这就是地狱。”在另一个房间，同样的高台、 同样的食物、同样的筷子，但取食者却彼此帮助，你喂我吃菜，我喂你吃肉，三尺长的筷子运用自如。 神仙说：“这就是天堂。” 加强师德师风建设 故事：三个和尚接力挑水。 一人去挑，有些吃力，两人抬水，功效太慢，三人一人挑上一段，既轻松又快捷。这就是团结的力量， 这就是协作的效益。 第三个故事是：有一天，一个瞎子和一个瘸子在一间屋子里时，忽然房子着火了。在四周无人的情况下， 瞎子和瘸子谁也跑不掉。在生命的紧急关头，瞎子借助瘸子的眼睛，瘸子依靠瞎子的腿，两人来了个 “瞎子背瘸”的逃命方式，结果二人都活下来了。瞎子看不见，瘸子行不便，面对火海，如果各自一门 心思逃命，可能葬身火海。但两人巧妙组合，就变不利因素为有利因素，变平凡为神奇。 这些故事告诉我们：互帮互助就是天堂，自私狭隘就是地狱。我们在工作中切不可各唱各调，各吹各号， 各自为政，独往独来。 加强师德师风建设 讲到谦让，有个故事。 古时，有个人在京城做高官。收到家里寄来的一封信，说与邻家因宅基地纠纷大打出手，让他回家处理纠 纷。他没有回去，只是回了一封信。信只有四句：“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今还在， 不见当年秦始皇。”家里人见到信后，冷静妥善地处理了纠纷，两邻家又和好如初了。 我们在现实生活中，也会经常因一些鸡毛蒜皮的小事发生矛盾。你对我班的学生不负责了，你批改我班的 学生作业不认真了，他又说我小话，到领导那里打我小报告了。遇到这样的事情，我们都应该高姿态，大 度量，谦让有加，不拘小节。明白“人心换人心，八两是半斤”“你待我一尺，我待你一丈，你待我一丈， 我待你天上”“进一步山穷水尽，退一步海阔天宽”的道理。切不可针锋相对，以牙还牙，你给我个初一， 我还你个十五。这样只会一损都损，两败俱伤，产生不可估量的消极影响。 我们在共同的工作和学习中，还应该多理解、多信任，少猜疑。疑心是团结的大敌。有些话是说者无意， 但听者有心。所以我们说话应注意场合和对象。切不可对着秃子说光亮、对着瘸子说地不平，对着麻子说 坑人。若不注意就可能引起别人的猜疑。有些人很容易去对号入座。这个人是不是在指桑骂槐、是不是在 影射我，因此引起不必要的误会。 加强师德师风建设 故事：一个人请客。准备请张三、李四、王五、赵六。张三、李四、王五三个人都如期到了，唯独赵六还 迟迟未到。于是主家就自言自语：“该来的怎么还不来？”张三一听，心里想，主家说“该来的怎么还不 来？我是不是就是那不该来的。”于是，张三站起来就走了。主家一看张三走了，就说：“你看，不该走 的又走了。”李四一听，心里想，主家说“不该走的又走了，那我是该走的了”。于是，李四站起来也走 了。主家一看李四也走了，就说：“你看你看，我又不是说他。”王五一听，心里想，主家说“我又不是 说他，就剩我一个人了，看来肯定是说我了。”于是王五站起来也走了。最后主家的客也没有请成。 平时我们不是也经常遇到这样的情况吗？有人说某某某如何如何，他马上就会对号入座，说话的人是不是 对我有意见，是不是在说我。奉劝大家遇到这样的情况都要泰然处之，行若无事，对号入座可以，但应以 “有则改之，无则加勉”为基本原则，不可因这一点小事心存芥蒂，闹起纠纷。 加强师德师风建设 师德师风“一二三四五六” 一个忠诚：忠诚党的教育事业 两个服从：服从大局、服从领导 三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生 四个关系：家务与工作的关系、 份内工作与份外工作的关系、吃 亏与便宜的关系、提出意见与尊 重人格的关系 五个自觉：自觉学习、自觉守纪、 自觉清廉、自觉共事、自觉创新 加强师德师风建设 01 师表为范――师表意识 六 个 意 识 04 教学为主――课堂意识 02 德育为首――育人意识 05 质量为上――质量意识 03 容人为怀――胸襟意识 06 自省为本――自省意识 PART FOUR 4 结语 Click to enter a brief text content, the text content needs 结语 亲爱的 老师 老师，您听我说 文/[中国台湾]朱秉新 01 老师，我希望您常是一个有感情的人， 而不仅是一架教书机器。 02 老师，请您不仅仅教书，更要教我们学生。 03 老师，请您把我当一个人看待， 而不仅是您记分簿上的一个号码。 结语 老师，您听我说 文/[中国台湾]朱秉新 老师，请您不要单看我成 绩，更要看我所做的努力。 老师，不要勉强把我求学当 作人生的最大乐趣；至少对 我，学习不一定是乐趣。 老师，请辅助我学习自己 思考、自己判断，而不仅 仅是背诵答案。 4 5 6 7 8 9 老师，请您经常给我一点 鼓励，不要让您的要求， 超过了我的能力。 老师，不要期待我最喜欢 您教的课；至少对我，别 的课可能更加有趣。 老师，请您耐心地听听我 所提出的问题。但只有您 肯听我，我才能向您学习 去听别人的意见。 结语 老师，您听我说 文/[中国台湾]朱秉新 10、老师，只要您保持公正， 请您对我尽量严格，表面上即 使我反对严格，但是我知道我 需要您严格要求。 12、老师，在教室内，不要把 另一位同学当作我的表率，我 可能因此而恨他，也恨您。 11、老师，假如我有所失败， 尤其在大众面前，不要可怜我， 可怜会使我自卑。 13、老师，我若有所成就，也 不要把我当作别人的榜样，因 为那样会使我难堪。 结语 老师，您听我说 文/[中国台湾]朱秉新 14、老师，请您记得，您也曾 是学生。您是否有时也会忘带 东西，在班上您是否样样第一？ 15、老师，请您也别忘记，大 学统考您是怎么考取的 ，您所 念的专业是不是您的第一志愿？ 14 17 15 16 16、老师，您也需要学；您不 学，我怎能从您那里学到更新 的东西？ 17、老师，我心中感激；但您 不要期待我口头上常说：老师， 谢谢您。 汇报人：XXX 时间：20XX.XX