《朝花夕拾》好书推荐读书分享PPT课件

世/界/文/学/名/著/导/读/读/后/感 鲁迅 散 文 集 - 读 书 分 享 朝花夕拾 早上的花虽然已凋谢，但黄昏时仍能拾起来，给人民以意义 主讲人：XXX 时间：20XX 世/界/文/学/名/著/导/读/读/后/感 目录 CONTENTS 作者简介 主要思想 作者简介 主要思想 鲁迅散文集-读书分享 PART 01 作者简介 早上的花虽然已凋谢，但黄昏时仍能拾起来，给人民以意义 作家介绍 鲁迅(1881~1936) 原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的 无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第 一次使用“鲁迅”这个笔名;中篇小说《阿Q正传》， 回忆性散文 集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。 写作背景 创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。 1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文， 愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。 他曾先后避居山本医院、德国医院等处。 尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文， 它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗猫鼠》《阿长与 <山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。 写作背景 1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月， 因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。 鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。 鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之 余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱 农》五篇散文。 这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。 《朝花夕拾》于1927年出版。 鲁迅散文集-读书分享 PART 02 主要思想 早上的花虽然已凋谢，但黄昏时仍能拾起来，给人民以意义 主要思想 《狗猫鼠》 在这篇文章里， 鲁迅先生清算猫的罪行: 第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去; 第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态; 第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦; 第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。 虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子!这篇文章取了“这样一个 类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 主要思想 《阿长与<山海经>》 阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相 处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、 唠叨、“ 满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她 寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情， 充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达 了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 主要思想 《二十四孝图》 所谓《二十四孝图》是-本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅 先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时 所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛伪和残酷，揭示了中国儿童可怜。 《五猖会》 五猖会是一个迎神赛会， 在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情， 和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 主要思想 《从百草园到三味书屋》 描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天 性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 《父亲的病》 父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名 医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 主要思想 《藤野先生》 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱 和决定弃医从文的经过。 作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高 尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 鲁迅散文集-读书分享 PART 03 人物形象 早上的花虽然已凋谢，但黄昏时仍能拾起来，给人民以意义 人物形象 长妈妈——是鲁迅儿时的保姆，连自己的名字都没有的女雇工，她出身卑微。有愚昧迷信的一面，但她 身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。 从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情: 他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 《朝花夕拾》中出现的四个主要人物：是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。 人物形象 藤野先生 一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学 业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便 很难感受到这位老师的伟大之处。 (日本仙台医专的一位解剖学教授，他个子黑瘦，八字须，带着眼镜，穿衣 不太讲究，讲课时声调抑扬顿挫，他对学生的关怀无微不至，有诲人不倦 的精神。他在学术上非常严谨，一丝不苟， 有超越国界的博大情怀。) 人物形象 范爱农 一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生 一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 (鲁迅的朋友，一位正直、倔强、有革命热情的爱国知识分子，他是一个日本回国留学生，为人不很随和。他 对腐败的封建统治非常痛恨，长从乡下搭船进城，与鲁迅喝酒抒发心中的愤懑。他竭诚欢迎辛亥革命，但革命 很快就偃旗息鼓了，反革命势力依旧强大，范爱农又回到了革命前颓废不得志的状态。) 人物形象 父亲 父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去 看五猖会时，勒令他背书。 但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲。 他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心 灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。 人物形象 寿镜吾 鲁迅私塾老师，是一位方正、质朴、博学的人。他 对学生要求严格，思想却比较开朗，对孩子们不严 加斥责，也常用戒尺和罚跪惩罚学生。 读书入神时，非常可爱。先生有时脾气不够随和， 执拗地没有商量的余地。 他学问渊博，但厌弃功名，自己二十多岁中了秀才 之后，就再也没有去应试，而是一生坐馆教徒。 鲁迅散文集-读书分享 PART 04 艺术手法 早上的花虽然已凋谢，但黄昏时仍能拾起来，给人民以意义 艺术手法 1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描 写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文 笔法”( 即对现实的议论)，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如 《狗猫鼠》一文既有作者对童年时拥有过的只可爱的小隐鼠的深情回忆， 又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了 “猫”的正人君子的真实面目。 艺术手法 3、长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中， 从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽剌了生活中那些虛伪的 知识分子，入木三分。 4、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话 正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没 有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 世/界/文/学/名/著/导/读/读/后/感 鲁迅 散 文 集 - 读 书 分 享 朝花夕拾 早上的花虽然已凋谢，但黄昏时仍能拾起来，给人民以意义 主讲人：XXX 时间：20XX