《我的名字》大班班本课程PPT课件

我的名字 课程缘起 课程目标 课程网络图 课程实施与总结 课程缘起 大班下学期，幼小衔接已经变成了一个非常受人关注的话 题。对于即将升入小学的孩子们来说，在进行幼小衔接的 准备过程中，认清并书写自己的名字是一个非常必要的环 节。于是我们开展了《我的名字》主题活动，为了帮助孩 子们顺利地进入小学，让他们认识并规范书写自己的名字， 并激发他们对书写的兴趣，培养他们规范、整洁的书写习 惯以及正确的坐姿，为他们升入小学做好充分的准备。 课程缘起 1 了解中国人的名字，知 道姓名的独特性及含义。 引导幼儿用绘画的方 3 式表达自己对名字的 想法。 在和同伴交流自己名字的 2 意义的同时培养幼儿的语 言表达能力，倾听的能力。 4 学会如何写自己的姓名， 并且设计属于自己的名片。 课程缘起 1.探秘名字 《我的名字》调查表 我们每个人都有自己的名字，因为名字 是为了将自己与别人区分开来。 小朋友们，你们知道自己的名字是谁取 的吗？知道自己的名字是怎么来的吗？ 回家和爸爸妈妈一起完成调查表吧。 《我的名字》调查表 《我的名字》调查表 《我的名字》分享会 小朋友们将自己的名字 和含义与大家一起分享。 《我的名字》分享会 通过这次的分享，小朋友对于他 们自己的名字，也有了更多的了 解，更多的感触。名字中蕴含着 “期望”、“纪念”、“期待”、 “爱情”、“传承”等等....... 《姓氏大调查》 为什么有些人的姓氏相同，而 有些人的姓氏不同？我们班上 有几个行？哪个姓氏的小朋友 最多？根据这些问题，我们进 行了分组统计。 《姓氏大调查》 通过统计，我们发现：我 们班有22个不同的姓氏。 其中，郑姓最多有4个、 周姓毛姓姜姓李姓有3 个…… 孩子们认识了很多不一样的姓 氏。于是在区域活动时，我们 将《百家姓》投入到阅读区当 中，让幼儿在区域活动中能更 好的了解我们中国的姓氏。 集体活动《百家姓》 通过ppt和视频，孩子们了解了百 家姓的来历。孩子们知道，名字 分为两个部分，一个是姓，一个 是名，名字是一种继承，而名字， 是父母的长辈按照他们对子女的 期待和祝福，给他们取的名字， 有着特殊的含义，它不是汉字的 简单组合，而是充满了无限的爱 和希望。 绘本《我的名字克丽桑丝美美菊花》 绘本故事既有童趣，又有深意， 还能起到潜移默化的作用，从 《我的名字克丽桑丝美美菊花》 中，孩子们知道，每一个人的 名字都是独一无二的，有的包 含特殊的意义，有的包含故事。 我们的名字都是爸爸妈妈经过慎重考虑 之后取的，它们有着独特的含义，其中蕴含 着爸爸妈妈对我们的关爱和期待。 语言《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》 《爷爷的爷爷的爷爷的爷 爷》是一本非常有趣的绘 本，里面的文字和图画， 瞬间就被把小朋友们吸引 住了，在这个故事里，感 受到了中国姓氏悠久的历 史，孩子们知道了姓氏的 起源。 2.巧用名字 自主签到 哪里需要名字标记？ 早晨来园后的签到也可以写名 字。就这样，早晨签到时，孩 快来看看，日常的幼儿园学习与生活 中，我们的名字都有哪些妙用吧！ 子们都认真地写着自己的名字， 同时伴随着阵阵讨论声…… 我的名字笔画太多了，太 难写了？ 我的名字只有两个字。 自主签到 进入大班后，幼儿对晨间自主签到有了新的想法，基于幼 儿中班一学年的晨间签到应用与实践，跟随幼儿的需求我 们对签到表进行了整合与优化。幼儿使用自己设计的升级 版签到表，他们对晨间签到更主动了，每一天都能看到他 们认真书写签到的画面，满足了幼儿的前书写愿望，逐步 提升幼儿的书写技能、规范正确姿势与习惯。 创玩记录 每一次的创玩记录， 写上自己的名字，可 以让同伴翻看的时候， 知道我的想法。 每一册快乐日记上， 都有我们自己设计 的名字牌。 每一次的创玩计 划上也要备注自 己的姓名。 值日生预约 创意 名牌 我们每一个人的收纳柜都是一样 的，为了更好分辨自己的收纳箱， 减少放错物品的现象。我们给收 纳柜也夹上了自绘的名字牌，再 也不用担心放错啦！ 我们还可以为平时的 绘画作品，夹上自己 设计的名字牌。 3.书画名字 学写名字 《指南》在语言领域提出，幼儿 要具有书面表达的愿望和初步技 能。要让幼儿在写写画画的过程 中，体验文字符号的功能，培养 书写兴趣，同时还要提醒幼儿在 写画时，保持正确的姿势。 在一次邀请幼儿来签写 名字时，发现幼儿书写 名字时普遍出现握笔姿 势不正确、少笔画及书 写顺序错乱的问题。因 此学习名字笔画顺序， 非常有必要！ 学写名字 我们通过探索“名字笔画顺序”， 帮助幼儿了解名字笔画顺序，在 阅读区内投放沙子，引导幼儿尝 试正确的书写名字。 绘画《我的名字是幅画》 名字本身就是一种艺术，是赋予 了家人无限的期望。我很喜欢我 的名字，所以我要把我的名字装 扮得漂漂亮亮的。 “爸爸妈妈希望我能在和睦幸福 的家庭中长大，所以我们设计了 这样一幅关于姓名的装饰画” 绘画《我的名字我来变》 小朋友们将自己的名字写得大大的，在 每一笔上都进行了添画，有波浪线、螺 旋线、三角形，还有许多点点，他们将 自己的名字进行创意变形。 4.创玩名字 建构区《名字我来拼》 看，我能用“积木”拼出自己的姓 名。。 我的“燕”字可真复杂，用了好多 积木呢！ 建构区《名字我来拼》 我用黏土拼名字。 我还能用卡纸、折纸拼名字。 益智《名字对对碰》 这么多字，我们来比比谁先 找到自己的名字。 健康《撕名牌》 姓名的游戏让孩子们意犹未尽，这一次 孩子们分成两队，玩起了“撕名牌”的 游戏。为了保护好自己队的“名牌”， 孩子们灵活的躲闪，机智的寻找角度…… 在运动中收获名字游戏的快乐！ 课程总结 当“名字”，作为班本课程的焦点出现，教师及时捕捉了教育契机，满足幼儿学习的好奇 与需求，这传递给幼儿的也不仅是名字的由来和字面的意义，而是帮助幼儿了解姓名，进 一步与自我对话，与家庭联结。 抓住幼儿“好奇”的“钥匙”，通过“探秘名字”→“书画名字”→“巧用名字”→“创 玩名字”等系列活动，逐步调动幼儿对文字、标记的敏感，萌发幼儿对书写活动的兴趣。 以游戏和动手操作为主，进行游戏化的有趣的笔画练习，又进一步提高了注意力及手眼协 调能力。 我的名字