中小学校教师师德师风专题培训PPT课件

修身立德 传道授业 修身立德 传道授业 修身立德 传道授业 谈到教师 A wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole heart. 谈到教师 韩寒在南京签名售书时答记者问，谈到老师，他一脸的不 屑，爆出了一番惊世之语：“老师就是那些北大、清华、 复旦没考上，落到什么师范； 师范中学习好的都不当老师，考研； 当老师的就是那些中、低级的，学不怎么好的。 也别把老师当成什么，什么太阳底下最光辉的职业，什么 呀……我看老师更应该注意素质教育。” 谈到教师 代替父母管理孩子的人。 不苟言笑的特殊人群。 起得较早，睡得较晚的一群人； 一般不被承认是专业人员，专业地位较医生和 律师低一些。 喜欢教训他人的一群人，不仅喜欢教训孩子而 且愿意教训所有他人。 曾经是学生的上帝，后来变成第三产业中的服 务员。 一旦外出听课，心理容易失衡 谈到教师 教师职业的几个另类特点 1、低风险性 2、缺乏神秘性 3、专业性不强 4、稳定性相对较高 最广泛流行的敬称 最质朴无华的褒称 最具中国特色喻称 最真情感人的爱称 最历史悠长的尊称 最富哲理的称谓 最纯挚的称谓 最高评价的专称 教师这个历史悠久的职业有着各种各样的称呼 最温馨动人的称谓 谈到教师 别把老师比作蜡烛， 蜡烛的光芒 只能照亮我们的眼睛， 而老师的光芒 能照亮我们的心灵； 01 02 也别把老师比作园丁， 园丁修剪的 只是花草的枝杈， 而老师修剪的 却是人类思想的冗杂 …… 修身立德 传道授业 教师定义与特点 A wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole heart. 教师定义与特点 教师的任务——教育家的定义 孔子的教育思想 教育理念--有教无类 教学特点--因材施教 教育目标--君子不器 培根 教师是知识种子的传播者 是文明之树的培育者 是人类灵魂的设计者 教师定义与特点 01 从职业的对象来说 教师的职业对象是活生生的人，不是无生命的物质，是成长中的青 少年。青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。 02 从职业的内容和任务来讲 教师的工作不仅要教书，更要育人 03 教师的工作方法 教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是像其他职业那样要 使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学 生共同活动中去影响学生。 修身立德 传道授业 学生眼中的教师 A wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole heart. 学生眼中的教师 1. 老师知识水平高； 2. 偏瘦、高个，大眼睛、漂亮； 3. 衣着整洁； 4. 诚实、性格好，常和学生一起做游戏； 5. 讲课知识丰富，有想象力和幽默感； 6. 不把学生成绩看得重要；少留或不留作业；不 占用学生下课时间。 7. 语言表达能力强，口齿伶俐，会说普通话； 8. 和学生交朋友，不偏向； 9. 多组织活动； 10. 不当众批评学生； 11. 写字工整； 学生眼中的教师 初中生喜欢的老师 ① 和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友； ② 讲课生动、有趣且新颖； ③ 工作认真负责、效率高； ④ 不乱留或多留作业； ⑤ 理智、幽默。 高中生喜欢的老师 ① 知识渊博 ② 教学生动 ③ 胸怀宽广 ④ 说服教育学生 ⑤ 严格要求学生 学生眼中的教师 爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头等。 口齿不清，说话罗嗦。 口语太多，声音太大、太高、太小或太尖等。 作业多、爱拖堂等。 向班主任或家长告状，不为学生保守秘密。 打扮过分，姿态不雅等 修身立德 传道授业 我们如何做教师 A wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole heart. 我们如何做教师 2016年12月7日至8日，领导人在全国高校思想政治工作会议上的讲话 要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统 一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。 2021年4月19日， 领导人在清华大学考察时的讲话 教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。要研究真问题， 着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论 我们如何做教师 忠诚国家的教育事业 职业——专业——事业 谋生——责任——使命 雇佣——尽责——奉献 教师的职责 《中华人民共和国教师法》指出：教师是履行 教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培 养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素 质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 我们如何做教师 关爱学生”——师德的灵魂 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等 公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生 权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相 体罚学生。 我们如何做教师 学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。 海明威提出了“冰山原理”，其实，教育中每一名学 生在心理上也存在这样一座“冰山”，教师看到的学 生行为只是露出来的一小部分。 教师要通过这些行为，去揣摩学生心中隐藏的部分， 了解学生的需要和渴望，了解学生的感受。只有这样， 教师才能贴近学生，了解学生需要什么，真正有效地 实现教育学生的目的。 我们如何做教师 在尊重中走入学生的心灵 爱默生说过：教育成功的秘密在于尊重学生。 苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保 护儿童的自尊心，就是保护儿童的潜在力量。”相反，伤害 了学生的自尊心，也就从根本上摧毁了学生成长的力量。 教育界有这样一句名言：没有尊重就没有教育，没有相互尊 重，教育就会变成一场发生在师生之间的严酷的“战争”， 一场永不休止的“战争”，一场疲惫不堪的“战争”，一场 两败俱伤的“战争”。 我们如何做教师 风和太阳比谁强，风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套 脱下来。”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。 但是它越吹，老人把外套裹得越紧。 风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。 没多久，老人开始擦汗，并且脱下了外套。于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。” 我们如何做教师 平等地对待学生 一方面，教师要把学生当做一个有思想，有感情，懂得 善恶的人来看待，对他们以诚相见，以朋友相知，与他 们建立真正的师生感情。 另一方面，教师要平等地对待每一名学生，特别是在先 进生与后进生之间要一视同仁，绝不能对学习好的高看 一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心。这样会伤害 一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也 会使整个教育活动受到不利影响。 我们如何做教师 宽容和信任学生 “有时宽容引起的道德效应比 惩罚更强烈。” 宽容和信任是一种无私的爱， 可以缓解师生之间的对立情绪， 转化学生的逆反心理，使教育 收到最佳效果。 我们如何做教师 陶行知先生的故事 陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样一件事情：一天，陶行知在校园里看到学生用泥巴砸 自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。 放学后，学生早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖 果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。” 学生惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一块糖果递给学生，说：“这块糖 果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励 你。” 学生更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到学生的手里说： “我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正 直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。” 我们如何做教师 陶行知先生的故事 学生听了非常感动，他失声叫 了起来：“校长，你打我吧， 我砸的不是坏人，而是自己的 同学呀！”陶行知满意地笑了， 又掏出一块糖果递给学生，说： “你能正确地认识错误，这块 糖果值得奖励给你。现在我已 经没有糖果了，你也可以回去 了。” 自省 自律 自强 陶行知的这四块糖被称做滋养学生心灵的“精神糖果”，成为激 励学生自省、自律、自强的精神力量。 我们如何做教师 卡内基的《成功之 道》被翻译成三十 多种文字，畅销全 世界，他在书中谈 到如何取得事业成 功时，忠告我们： 慷慨地赞扬他！ 赞赏与肯定是教育的一剂良方 取得了成绩，我们可以说：“很好，你的方法有可行性！ 遇到了困难，我们可以说：“很好，你有了展示自己能力的机 会！ 发现了缺点，我们可以说：“很好，人孰无过，过而能改，善 莫大焉！” 参加竞赛没有得到奖，我们就可以说：“不错，勇于参加就是 挑战自我！” 运动会上长跑落到最后，我们可以说：“不错，坚持下来就不 简单！”…… 我们如何做教师 罗森塔尔效应 教师对学生的态度是一种巨大的教育力量， 一声肯定和赞许也许能够改变学生的一生。 罗森塔尔先生是一位著名的心理学家，有一天，他来到一所学校，在一个班里让学生做了一份考 卷，之后宣布，根据考试成绩，班中A组学生智商很高，可以发展成为优秀学生，另外B组学生 智商一般，发展也会平平甚至较差，说完就走了。8个月后的一天，他再次来到了这所学校，老 师惊喜地告诉他，先生预测的真准， A组的学生果然发展得非常优秀，而 B组的学生确实很一般， 有的甚至很差。罗森塔尔先生认真地告诉这位老师，这是一次实验性活动，我们根本没有看学生 的答卷，是随意分的两组。 我们如何做教师 既要向学生传授知识，又要对学生进行思想教育。 才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人， 德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。 有德有才是正品，无德无才是废品， 有德无才是半成品，有才无德是危险品。 我们如何做教师 “为人师表”——教师职业的内在要求 教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样， 以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。 教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精明的，富于敏感的，即善于窥视出教师优点 和缺点的孩子的眼睛，在不断盯视着他。世上没有任何人受着这样严格的监督，也没有任何人 能对年轻的心灵以如此深远的影响。 榜样的力量是无穷的。教师的言行无不影响着学生的习惯。优雅规范的言谈举止是一个人气质 美的表现，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己，因为“身教甚于言教”应“不以善 小而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起，这种行为的作用是不可估量的。 我们如何做教师 阿根廷有一个四口之家，爷爷年纪大了，动作不方便，吃饭不利 索，总是摔碗。夫妻两个就让老人单独吃饭，并给老人买了一只 木碗。 有一天，他们发现年幼的儿子在刻一块木头，问他在做什么？孩 子说在刻木碗，问他为什么？ 孩子回答，将来你们老了好用。夫妻两个很受教育，收起了那只 木碗，爷爷又重新回到了全家人的饭桌上。 我们如何做教师 团结、合作、和谐的人际关系 《西游记》中，唐僧、孙悟空、沙和尚、猪八戒去西天取经的故事，大家都耳熟能详，许多人会被这个群体中四 位性格各异、兴趣不同的人物所感染。为什么这四个在各方面差异如此之大的人竟能同处在一个群体中，而且能 融洽相处，一起去西天取经？其实，这四个人分别扮演了不同的角色。唐僧起着凝聚和完善的作用，孙悟空起着 创新和推进的作用，猪八戒起着信息和监督的作用，沙和尚起着协调和实干的作用。 这个由不同角色组建的团队，虽然也有分歧、有矛盾，但是，他们有着共同的目标和信念，那就是去西天取经。 在关键时候他们总能相互理解和团结一致，最后形成了一个有力量的团队。 我们如何做教师 生活中学会说话 大事清楚地说，小事幽默地说 没把握的事谨慎地说，没发生的事不要胡说 做不到是事别乱说，伤害人的事不能说 开心的事看场合说，伤心的事不要见人就说 别人的事小心地说，自己的事精心地说 现在的事做了再说，未来的事未来再说 我们如何做教师 生活中学会与人相处 与学生相处 与同事相处 与家长相处 不同类型的家长 独裁型：孩子没有选择权 放任型：孩子做主 过度保护型：孩子不用做 权威型：承认孩子是个个体，尊重孩子以他为 重心，只注意他一个 我们如何做教师 “终身学习”—教师专业发展不竭的动力 终身学习能力是社会发展的需要，科技发展的需 要，生存发展的需要。 终身学习能力是指一个人调用自己的已有知识、智 力、技能，获得新的知识，从而顺利完成某个活动 的能力。 实际是知识经济时代，各种各样的新知识，各种 各样的新名词，层出不穷。例如，“低碳生 活”“蜗居”“偷菜” 等等。 修身立德 传道授业 不做问题教师 A wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole heart. 不做问题教师 ① 身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合 “ 璧 ” 型 ⑦ 教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 ② 唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 ⑧ 平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 ③ 上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 ⑨ 天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所 “ 云 ” 型。 ④ 课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 ⑩ 豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型 ⑤ 上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 ⑥ 平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 不做问题教师 予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡 “ 肠 ” 型。 揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休” 型。 盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋 、 ‘之“特 别关心”型。 自习不自习，老师来出题，一讲半小时， 学生真着急 之“用心良苦”型。 修身立德 传道授业